Maestro Alexander Cardoso

En nota concedida a Chuynet.com, el maestro Alexander Cardoso, escuela “Constancio C. Vigil” de esta ciudad, analizó en profundidad el

contexto crítico de este centro escolar, la formación docente y el factor edilicio, como puntos fundamentales para lograr los objetivos reclamados.

“Consideramos importante realizar un enfoque global además del local, se hace difícil interpretar la realidad de un compartimento de la educación o de la sociedad aislada pues la globalización condiciona los procesos más allá de las dimensiones físicas o temporales, en ese sentido comenzaremos por analizar el rol docente en las escuelas inmersas en un contexto crítico como lo es esta.

Los maestros de los últimos tiempos, tal vez desde la dictadura,somos trabajadores que terminamos realizando esta tarea por diferentes factores: necesidad, facilidad económica, accesibilidad geográfica, y vocación. Esta última es la razón más poderosa en el camino de mejorar la educación y sería lo ideal que todos los docentes nos dedicáramos a esto movidos por la vocación, pero la realidad nos demuestra que en general es mayor la cantidad que escoge esta carrera por las demás razones citadas y por otras que no tuvimos en cuenta. Si agregamos el multiempleo y el hecho de tener que recorrer grandes distancias pata asistir a los centros educativos, tenemos el caldo perfecto para generar disconformidad, incomodidad, apatía y en el peor de los casos falta de compromiso con el éxito escolar, la

realidad de vida de los alumnos y la posibilidad de cambio y superación

social. Debemos analizar también la formación docente, en este sentido debemos manejar en principio que los que forman a los docentes son docentes que seguramente están afectados por los mismos conflictos a la hora de dedicarse a su tarea, y esto no es menor.

También debemos analizar los currículos que exigen una carga horaria

extensa y comprimida en poco tiempo lo cual genera una formación casi memorística y superficial por lo cual menos profunda y reflexiva.

En mi opinión otro aspecto a revisar en los currículos debe ser la teoría

predominante pues tiene un fuerte componente en doctrinas europeas que presentan fuerte sustento pero que no se adaptan a la realidad en la que debemos trabajar, sin contar que está fuertemente influenciado por el modelo español que en palabras de la directora del liceo Bauzá recientemente mediática, “los españoles estaban saliendo del régimen

franquista y aquí hacía años que estábamos desarrollando sistemas que ellos (los españoles) recién empezaban a utilizar. A propósito no profundizaremos en la evaluación de la calidad de la formación docente o la calidad de la educación, pues creemos que lo más productivo es analizar los factores que influyen en ella, de lo contrario sería simplemente un diagnóstico crítico pero nada productivo.

El factor edilicio y de recursos materiales también es clave para un cumplimiento exitoso de los objetivos puesto que en la mayoría de los casos y en la escuela 88 (Constancio C. Vigil) es notorio, los salones no alcanzan ni en tamaño ni en número, por lo cual tenemos clases funcionando en lugares inapropiados como un comedor, o salas improvisadas y en varios casos superpobladas. En la edición de mañana ofreceremos a los lectores la última parte de la entrevista, donde son analizados por el maestro Alexander Cardoso aspectos fundamentales de la educación.