Una monografía de la caraqueña Milagros Romero, en la que traza la evolución de la transmisión de imágenes a distancia, conocida como televisión, realiza el siguiente aserto:

“La televisión renacería durante los años 1950-1960, convirtiéndose en el mayor medio de presión y de propaganda que ha conocido el mundo hasta el momento.

En tan solo cincuenta años transcurridos entre las primeras emisiones regulares y el momento actual, la televisión ha saltado de los laboratorios científicos al domicilio de miles de millones de personas en el mundo entero.

Cada televisión esta condicionada por costumbres y características de su publico, pero no es menos cierto que constituye paralelamente un notable condicionante en la formación de los hábitos de toda la sociedad.”

Este último punto formó parte de los debates que se dieron -hace varias décadas en Uruguay- cuando llegaran las emisiones televisivas en blanco y negro. Los foros médicos, como los de docentes y psicólogos, no fueron indiferentes a las implicancias que dichas transferencias tendrían, en particular, en el proceso en que se moldean las mentes infantiles.

A posteriori, la discusión languideció al punto que ante la aparición de nuevas tecnologías, con juegos autónomos -algunos de inusitada violencia-, poco o casi nada se previno, ni se comentó. ¿Es que se trata de fenómenos inoperantes en el campo psicológico? ¿Tiene alguna lógica pensar que no constituyen estímulos tempranos para comportamientos agresivos de variado tipo?

El controversial filósofo y pensador austríaco Karl Popper, adalid de la escuela económica neoliberal -fallecido en 1994-, dejó una reflexión sobre “la caja boba”, ese instrumento del espectáculo y las noticias que presume ser un ente beatífico y se pasea a sus anchas por los hogares. Esta fue su opinión:

“Los maestros no tienen chance ante la televisión. (...) La televisión tiene una fórmula imbatible: "Acción y más acción", esa es toda la filosofía de los productores de TV. ¿Qué puede presentar un maestro contra eso? Solo la voz de la razón (...) Los maestros no tienen la mínima chance de resistir eso. (...)

¿No hay regulaciones de tráfico muy precisas? Piense solo en el peligro increíble de usar automóviles sin un código de autopistas? (...) Necesitamos una licencia para conducir, ¿no es cierto? Y si usted conduce peligrosamente se la sacan, ¿verdad? Bueno, hagamos lo mismo con la televisión (...)

¿Acaso el mercado no tiene sus reglas? Si un editor italiano saca un libro mío, ¿no tiene que pagarme derechos de autor? ¿Esto va en contra de la "sociedad abierta"? En todas las cosas de la vida habría caos si no introdujéramos reglas.

Eso tampoco es todo. Para funcionar, el mercado necesita no solo reglas, sino también cierta cantidad de confianza, autodisciplina y cooperación.

Por eso vuelvo a mi argumento de que la televisión tiene un enorme poder sobre la mente humana, un poder que no existió nunca antes. Si no restringimos su influencia, seguirá alejándonos de la civilización, haciendo que los maestros queden sin poder para hacer nada al respecto. Y al final del túnel, no hay nada más que violencia. Comencé a hacer sonar estas alarmas hace cuatro o cinco años, pero no han tenido efecto. Sé que nadie quiere detener este terrible poder.” (2)

Cae de su peso que el ejercicio de las libertades y derechos de los ciudadanos, como de las empresas comerciales, en el llamado Estado de Derecho, no puede dar patente para ocasionar daños como los de la naturaleza expuesta.

Algunas pautas debieren existir para prevenir perjuicios y, aún, daños graves.

Llamadas

(1): http://www.monografias.com/trabajos13/televis/televis.shtml#ixzz31oUuRDfI

(2): http://pabloromero7.blogspot.com/

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